2025年5月27日—28日，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）组织专家赴项目校——温岭市箬横镇中学（以下简称“箬横镇中”）开展第9次驻校指导工作。本次邀请了浙师大教育学院教授李欣，浙江省初中科学特级、正高级教师、浙师大科学教育研究中心研究员王燕红，浙江省初中英语正高级教师、浙江省基础教育课程改革专业指导委员会委员、衢州风华学校教师王芸，全国农村优秀骨干教师、台州市教学大比武一等奖、台州市三门县城关中学教师李军志参与此次驻校指导。中心办公室主任彭年强，秘书范可越陪同参加。

27日下午，李欣教授为全校教师作了题为“生成式人工智能在课堂教学中的应用与实践”专题讲座。李欣教授指出，AIGC（人工智能生成内容）引发教育内容生成方式的革命性变革。李教授指出AIGC对基础教育的变革核心体现在四个方面：普及个性化学习路径、重构教师角色、实现教育资源智能化生成共享以及转变学习方式。李欣教授向大家介绍了诸多AI应用于教育场景的实例。如教师可借助DeepSeek设定问题背景、生成分层答案解析助力个性化学习；使用Midjourney将文字转化为视觉画面激发学生想象力；AI生成虚拟实验视频让抽象知识变得直观。李教授着重强调“提问的艺术”，提出优化Prompt（提示词）能提升APP的输出质量，如从简单描述知识点进阶到设计互动式教学案例，为教师运用AI进行教学提供了实操指引。李教授指出：“未来三年，AI赋能教学将会带来三个变化：一是教学模式从标准化转向个性化。AIGC通过分析学生的学习行为、知识掌握程度等数据，生成动态学习方案，为每个学生提供定制化内容；二是AIGC支持的智能测评系统能即时批改作业、分析学生表现并能实现实时反馈与动态调整，生成反馈报告；三是重构教师角色与教学流程，教师角色由传统的“权威讲授者”转向“协作设计者”和“学习促进者”，AIGC可快速生成教案、课件、习题库等资源，降低教师备课成本，教师得以聚焦于高阶思维培养和情感互动。”

与此同时，初中科学与初中英文分学科进行“同课异构”教研活动。三门县城关中学李军志与箬横镇中陈世益同上《植物的根和物质吸收》，正高级教师王芸与箬横镇中梁茜茜同上《Unit 8 Section A 3a-3c》。课后，专家们还分学科开展了听评课及教研指导活动。

在科学组听评课教研指导活动中，特级、正高级教师王燕红高度评价两位老师的课堂教学表现，并指出两位老师都通过实际情境引入科学探究课堂，围绕提出的核心问题，巧妙融合地方特色、时事新闻和生物学知识，设计精良、目标清晰、互动性强。她总结了两位老师授课的五项突出亮点：一是情境创设精妙，以直观、精妙的实物情景引入吸引学生注意，并将核心问题贯穿课堂始终，使知识学习服务于问题解决，有效激发学生学习动机；二是利用清晰的逻辑链条，将课程所涉及的三个知识点——“种子萌发条件”“根尖结构”“根的作用”系统整合、环环相扣、有序推进，符合学生认知规律且遵循“结构决定功能”的核心思想，形成了清晰科学的探究路径；三是引导学生主动提问、假设并进行实证观察及实验突出科学探究，培养了学生科学思维和表达能力等核心素养；四是通过问答互动、实物或模型观察、任务驱动、合作学习、图示表达等多种教学方法，增强了学生主体性，提高了课堂参与度和效率；五是在课程结尾提出新的现实问题，既呼应了课程导入环节创设的情景，又能检验学生学习效果、体现知识应用价值，同时融入地方特色元素，潜移默化地渗透了乡土教育和责任感教育。她还对两位老师的教学提出了三点建议：一是学生观察分类环节，应加强巡视指导和反馈；二是在保证学生有足够时间进行观察、认识的基础之上，及时补充完善“结构如何支持功能”等教学内容；三是需更为精准把控时间环节，避免“前松后紧”的情况。

在英语组听评课教研指导活动中，正高级教师王芸指出梁茜茜老师的课具有如下亮点：一是通过阶梯式追问引导学生深度思考，即当学生提出独特观点时，教师迅速追问其依据，能够将学生快速引入情境并强化其文本细读能力；二是将课程人物具象化、情节现实化，以引导学生将不同角色迁移至自身经历，将文章情景带入日常生活，引导学生产生情感共鸣，以更到位地理解文章内容。随后她也指出梁老师授课过程中写作策略渗透的适时性有待优化，目前课堂的写作教学指导模式集中于阅读后的写作环节，错失了随文渗透的最佳时机，她建议应将写作策略有机融入到文本分析的主要情景中。

28日上午，特级、正高级教师王燕红，正高级教师王芸分别为箬横镇中科学、英语教研组开展了专题讲座。

王燕红老师作了题为“初中科学试题命题技术”的辅导报告。她结合《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》中对命题的理解，提炼出了“为什么考？考什么？怎么考？”的中考命题重点，阐述了“一核:立德树人、毕业升学、引导教学”“四层:核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”“四翼：基础性、综合性、应用性、创新性”的理解观点。同时，王老师根据对历年来命题特色的分析总结提炼了命题的六个方面：“依标命题、立足课本、体现创新、探究实验、坚持综合、关注方法”，并结合真题进行逐点详解分析。王老师还结合试题实例从上级总体要求、选拔要求、科学教师要求及学生要求四个方面对命题特点进行了系统剖析。

王芸老师作了题为“新课标视域下新中考复习策略”的辅导报告。她分析总结了英语课程标准的课程目标、内容及学业质量标准，并以课程目标的“英语学科核心素养四要素的内涵与关系”作为引入，对于中考复习教学提出应围绕“融合—突破—渗透”三环节进行，整合知识点、落实重难点，基于主题情景统整教材，渗透各项技能训练。同时，王老师也给出了复习教学建议：结合词汇学习的典型案例，强调要与学生交流，发现、分析问题，注重培养学生的自主学习能力，提供个性化培优方案和相应帮助。针对英语考试中的阅读理解和书面表达部分，王老师提出应关注开放性理解类问题和作文命题方式，有意识地培养学生的阅读习惯，掌握阅读策略，提升写作迁移能力。在书面表达技能方面，采用旁批、提炼范文及高级句式、调查问卷等形式了解学生的答题问题和障碍，引导学生开展答题情况分析和自我解析，培养反思和学习认知策略。

据悉，自2023年2月中心与温岭市教育局签订“温岭市箬横镇中学综合提升”重大项目以来，中心便开展了一系列富有实效的工作。通过组建包括高校学者、高校学科教学与课程论专家、省市教育科学研究院专家、中小学一线特级正高级教师、教育媒体“五位一体”的教研指导专家团队，致力于把项目校打造成为镇中崛起的“县域样板”。