2025年5月15日下午，浙江师范大学田家炳德育研究中心（以下简称“中心”）在杭州笕成中学举办第二次中心基地校校长（书记）联席会议暨学校德育品牌展示交流研讨会。中心主任袁振国教授、常务副主任查颖教授、办公室主任彭年强、秘书范可越参与本次活动。来自全省的22所基地校校长、书记、分管德育副校长、德育处主任40余人齐聚一堂，共谋发展。

会议伊始，隆重举行了第四批中心基地校授牌仪式。中心主任袁振国教授向杭州采荷第二小学教育集团、温州市第八中学、金华市第四中学、浙江师范大学婺州外国语学校、义乌市赤岸镇赤岸小学、义乌市赤岸镇赤岸初级中学、武义县壶山小学、丽水经济开发区中学负责人授牌。

在学校德育品牌交流环节，杭州笕成中学校长张艳作了题为“筑梦育德：培养新时代‘成真少年’的笕成实践”报告，宁波三中副校长陈小波作了题为“史鉴初心·智创未来——劳动教育双螺旋育人模式探索”报告，温州市第八中学校长欧素鸯作了题为“甘雨苏万物  泉水育英才”报告，嘉善县实验小学副校长王燕作了题为“赋新‘六旗’时代价值  架构‘红色德育’体系”报告，金华市外国语学校德育处主任程巧炜作了题为“以德育力量，育时代新人——金华市外国语学校‘力量德育’品牌介绍”报告，镇海中学台州分校书记姚宏敏作了题为“探索自砺德育  探索自砺德育”报告。6所中心基地校都立足于各自的学情、校情，通过多年持续的探索实践，培育、孵化出各具特色的学校德育品牌，构建起行之有效的学校德育工作体系。浙江省锦绣江山外国语学校党支部书记、校长王华兵还围绕自己最新出版的专著《做看得见的德育》，就“学校德育实践成果转化”做了专题分享。

随后，中心常务副主任查颖教授主持闭门会议。会上，她对过去一年中心基地校相关工作作了系统总结与回顾，她指出在中心主任袁振国教授的引领与指导下，在中心各基地校校长（书记）的信任与支持下，基地校数量稳步上升，各基地校德育体系日臻完善，特色日益鲜明，成效日益显著。此外，她还向与会人员介绍了2025年中心基地校重点工作，并解读了中心即将实施的《浙江师范大学田家炳德育研究中心轮值副主任实施方案（试行）》《“课程融育社会情感能力的教学案例”征集评选活动》，并征求大家意见。与会人员围绕中心2025年推进的重点工作进行了热烈而友好的讨论。

会议最后，中心主任袁振国教授做总结讲话。他高度肯定并赞赏中心各基地校在学校德育实践与探索中所取得的成绩与成果。他指出，当前中心基地校德育建设呈现出六大共性特征：一是各基地校都高度重视学校德育工作，坚持以人的成长为核心，围绕“如何将德育有效融入教育全过程”这一命题，持续进行探索与实践；二是各基地校都树立了“大德育观”，突破了学校德育“课程化”“活动化”的狭义认知，把对德育的理解与对人的理解、对社会的理解、对未来挑战的理解结合起来，避免了学校德育工作沦为工具性教学；三是各基地校都坚持理念引领，各校负责人对学校德育工作都有清晰的认识、明确的理念，并能够在实践中主动地去探索，而非被动应对；四是各基地校都践行“德育与教学相融合”的理念，将学校德育与学科教学有机融合，相互联系、相互促进、相得益彰，既“育分”更“育人”；五是各基地校都能够依托于具体的载体开展德育工作，通过采用各种仪式、活动等具象化的形式，让德育工作真正落实落地；六是各基地校都注重挖掘自身的成长史、文化史、发展史，都能够立足于各自的学情、校情，形成独有的学校德育特色与品牌。针对中心基地校的发展，他强调在确保数量有序增长的同时，要特别注重质量有效提升。他期待各基地校负责人能够进一步发挥主观能动性，结合各校面临的实际问题，创造性地开展形式多样的实践探索活动，利用好中心平台链接优势，形成合力、实现共赢。

据悉，自2022年下半年起，中心启动基地校建设工作。截止目前，中心共在全国建成35所基地校。中心将以基地校建设为契机，面向中小学教育现场，持续引领并服务地方中小学德育改革，全方位助力基础教育高质量发展。