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为推进我校教学改革，加大国际化、特色化和信息化建设力度，促进专业升级改造，培育优秀教学成果，进一步提高教学质量，经研究决定开展2014年度校级国际化专业等系列教学建设项目的申报工作。现将有关事项通知如下：
一、 申报项目
本次教学建设项目申报包括国际化专业、卓越人才培养试点、全英文授课品牌课程、慕课课程、新生研讨课、研究性学习课程、通识②课程和重点建设教材。
二、 申报要求
（一） 国际化专业
1. 申报专业应是我校现有的非师范专业。已被列入国际化专业建设项目的，无须再申报。
2. 建设点负责人应具有较高的教学科研水平及长期（1年及以上）的国外学习、工作经历。
3. 所有学科基础课和专业课均采用外语教学，鼓励学院在条件成熟的情况下通识课程也采用外语教育教学。
4. 每专业每年招收新生不少于 20 名（应含外国及港澳台地区学生）。
5. 积极引进具有丰富教学经验的外籍教师、外籍专家承担部分教学任务。建设年龄结构、职称结构、学缘结构合理，有较强的科研及教学能力的专业师资队伍，实现 60%以上的本校任课教师至少具有半年国外学习、工作的经历。
6. 积极引进国外先进的教育理念、课程体系、教学内容和教学方法，不断深化教学改革，并取得明显成效。原则上一般专业（不含具有浓厚中国文化特色的专业）50%的专业基础课、70%的专业课程能选用与国际标准接轨的教材。其他课程教材的选用也能满足英语授课的需求。
7. 高度重视教育教学质量，建立健全教学组织管理体系和教学质量监控保障体系。
8. 不断推进开展国际交流与合作，重视留学生教育。实现至少40%的本国学生具有国外交流学习经历，且外国留学生的比率至少达30%。
（二） 卓越人才培养试点
1.以专业、专业类或虚拟学院（班）为单位进行申报。现已开展卓越教师培养试点工作的专业原则上不再申报本项目。
2.申报项目应充分反映专业的发展趋势与建设水平。可参考教育部卓越工程师、法律人才、农林人才、新闻人才培养计划，结合学校办学定位和发展方向，确定校本卓越人才培养目标和规格。并在校政企合作、教学团队建设、人才培养方案优化、课程与教学资源整合、教学方式方法改革、实践教学环节强化等方面形成鲜明的特色。
3.本项目操作上也可以依托虚拟学院，结合社会力量开办虚拟班级，为学生成长搭建立交桥，从而培养更能适应社会企事业单位需要的人才。
4.项目建设方案思路清晰，目标明确，科学可行，管理有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。有调动教师积极参与教学改革的政策和措施。专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。
5.项目负责人原则上由教授担任，项目团队应具有较雄厚的师资力量、较完备的教学条件，在同类专业领域具有鲜明的特色和一定的社会认可度；毕业生社会声誉好。
（三） 全英文授课品牌课程
1. 课程负责人应为本校在职教师，具有较高的教学科研水平，并曾有长期（1年及以上）的国外学习、工作经历。
2. 课程应是国际化专业中面向本科生开设的全英语授课课程，原则上应是量大而面广的通识课或专业基础课，并已连续开设2年以上时间。
3. 课程应有支撑网站，提供课程相关的教学大纲、授课教案、教学视频、习题、实践（实验、实训、实习）指导、参考文献目录等材料以及课外学习交流平台。
（四） 慕课课程
1. 慕课（Massive Open Online Course，简称MOOC），是指大规模的网络开放课程。不同于以往的网络公开课程，慕课专为网络学习者设计，更注重在线学习的有效性。其主要特点为：一是课程知识点化。慕课一般按知识点对课程内容进行碎片化和结构化处理，每段视频长度一般限制在8-12分钟，以利于学习者有效接收；二是富媒体集成。围绕课程知识点，把各种类型的教学资源汇集起来，变成一个丰富的在线教育多媒体；三是学习流程管理与学习互动。慕课注重学习行为的管理和学习中人们相互交流与探讨，从而生成新的知识，用以支撑和发展课程生态环境。
2. 课程负责人应为本校在职教师，具有较高的教学科研水平。
3. 课程应面向本科生开设，能够体现和代表所属学科的优势与特色, 教学理念先进，方法科学，质量高，效果好，得到广大师生、专家和社会业界同行的好评和认可。
4. 鼓励现有的各级精品课程、精品视频公开课、精品资源共享课等资源积累比较丰富的优质课程，业已开设且广受学生欢迎的通识2课程，以及量大面广的通识1课程和学科基础平台课程积极申报慕课。
5. 课程建设要基于慕课课程特性进行，要按问题组织知识点，以知识点开展教学；需对现有课程教学设计、单元内容、知识结构、课程资源、评价体系等进行改革，以符合网络教学习惯；要加深对慕课的理解，团队应包括主讲和在线教学人员，既确保课程学术性又考虑技术性，并充分做好网络教学设计。
6. 申报人应承诺本项目能在2015年上线并进行授课，之后教师的在线辅导课时将计入教师教学工作量。
（五） 新生研讨课
1. 新生研讨课（Freshman Seminars）是由各学科领域的专家面向一年级学生开设的小班研讨形式的课程。课程以探索和研究为指向、强调师生互动和学生自主学习。通过课程学习，使学生体验一种全新的以探索和研究为基础、师生互动、激发学生自主学习的研究性教学的理念与模式，为后继学习打好基础。从而为学生创造一个在合作环境下进行探究式学习的机会，实现名师与新生的对话，架设学科专家与新生间沟通互动的桥梁，实现学生在掌握知识、开拓视野、合作精神、批判思考、交流表达、写作技能等诸多方面进行整体的综合培养和训练的目的。
2. 课程负责人应为本校教授或博士，具有较高的教学科研水平。可以是个人授课，也可以团队集体授课。
3. 课程总学时一般为16课时，1学分，修读学分可归入专业选修课学分，纳入正常教学管理。
4. 课程的教学内容应紧密联系专业发展，结合教师的教学、科研经验，兼顾经典内容和学术前沿。可以是已有结论，也可以是尚有争论，还需探索的命题。
5. 课程面向相关专业一年级新生开设。各门课程的具体人数由任课教师确定。
6. 教学形式主要是在教师的主持下，围绕既定专题，进行老师与学生之间、学生与学生之间的交流互动、口头及协作训练。以灵活、多样的方式鼓励学生参与，激发学生的兴趣和主动参与意识，以小组方式边学习、边讨论。根据需要，可以安排实验、参观、调查等实践活动。考核方式由任课教师确定，一般不采用书面考试方式，而代之以灵活多样的综合考核方式。
（六） 研究性学习课程
1. 研究性学习课程是指学生在教师的指导下，选择研究专题，用类似科学研究的方式主动地获取知识、运用知识、解决问题的生成性课程。
2. 课程申报人须为教授或国家级科研项目负责人。
3. 课程应体现教学思想、教学观念、教学策略和教学方法的革新，有利于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
4. 课程面向相关专业二年级以上学生开设，实行师生互选，小班化教学，人数控制在5-15人之间。
5. 课程总学时一般为16课时，1学分，修读学分归入专业选修学分，可申请学分转换认定成创新创业教育学分。
6. 开课的方式和过程组织可以相对灵活多样，但是必须要有合理的教学过程设计和完整的教学大纲。不能以指导学生完成学生原有的各类科研训练项目和学科竞赛指导的工作来充数。
（七） 通识②课程
1. 课程负责人具有硕士及以上学位或讲师及以上专业技术职务。
2. 课程负责人具有较高的学术水平和教学能力，教学经验丰富，课堂教学效果好，近2年课堂教学质量测评中每次均名列学院前50%，对拟开设课程有较系统的研究。
3. 课程注重学生综合素质、实践创新能力的培养，具有完备的教学文件，有高水平的教材、教学参考书和教学辅助资料，自编讲义的教学内容要求能反映最新的学术动态和科研成果。
（八） 校级重点建设教材
1. 申报原则。
（1）特色化：申报教材要反映当代科学技术、文化的最新成就，结合我校课堂教学改革和人才培养成效，在内容和体系上有明显特色。鼓励教师打破原有课程知识体系，结合项目化教学和综合性、研究性实验编写特色教材。
（2）立体化：纸质教材与网络音视频资料相结合、课堂教学与课外自学相结合是教材的一个发展趋势。鼓励教师将建设相对成熟的网络课程编写成立体化教材。
（3）系列化：结合专业建设或实验教学中心建设，在共同的教学改革理念下，相关课程群共同组织编写系列教材。
本次教材申报重点是专业课程群系列教材、实验教学课程群系列教材（含虚拟仿真实验教学）、学科竞赛培训系列教材和基于短学期实践的专业综合能力训练教材。系列教材统一申报。
2. 主编必须具有高级职称（含低职高聘），具有较高的科研及教学水平，所申报的教材具有一定的科研项目或现有成果作为基础和支撑。其他参编教师应从事该门课程教学工作，具有丰富的教学经验和一定教材编著经验，学术造诣较高，了解该门课程现状和教材内容、方法的改革趋势。
3. 已有未完成的校级及以上教材建设项目的教师不得申报。
三、 建设周期和经费
序号 | 项目类别 | 建设周期 | 建设经费 |
1 | 国际化专业 | 5年 | 15万元/年 |
2 | 卓越人才培养试点项目 | 3年 | 10万元/年 |
3 | 全英文授课品牌课程 | 3年 | 5万 |
4 | 慕课课程 | 2年 | 10万 |
5 | 重点建设教材 | 2年 | 3万，修订教材1.5万 |
6 | 新生研讨课 | 2014-2015学年第二学期起开设 | 学院教学建设经费资助 |
7 | 研究性学习课程 | ||
8 | 通识②课程 |
四、申报办法 本次教学建设项目采用“推荐+评审”制度。由学院根据项目要求组织教师团队申报，填写相应申报表（新生研讨课、研究性学习课程、通识②课程需另附课程教学大纲）一式两份，申报材料于10月27日9点前交学院教务办，电子发：xjp@zjnu.cn。学院初审并排序后上报推荐项目，学校组织评审后发文公布。申报不设指标限制。若有学院推荐的项目（新生研讨课、研究性学习课程、通识②课程除外）未获校级立项，建议由学院资助启动相关建设，作为下一轮教学建设项目进行培育。 五、其他 请各学院认真组织，加强指导，注重统筹，围绕卓越人才培养和国际化专业建设开展相关课程建设和教材建设，把本次教学建设项目申报作为推进人才培养改革的契机，推动课堂教学改革，提升人才培养质量。
