“像拟题、润色、成文、细读等环节，一堂课下来，学生到底能够背下来多少口诀？作文是不是真有这么多方法？”这是在我校附中礼堂上演的一幕，当蔡伟教授以昂扬的热情和幽默的语言带着学生在诗歌朗诵中破解作文“无米之炊”困境后，来自温州的一位高中语文教师毫不客气地提出一连串尖锐的问题。

大学教授、博士“下水”教高中语文作文，中学教师负责品头论足，这是由省教育厅教研室主办、我校江南娱乐app网站官网 学院承办的高中语文“疑难问题解决”研修活动的主要形式。早在“国培计划”中小学骨干教师研修项目中，我校就已经进行了教师角色转换的尝试，引起良好的社会反响。这次研修活动则是“国培计划”角色转换活动的升华。我校江南娱乐app网站官网 学院两位教授、两位博士上了4堂作文课，全省230多位特级、骨干高中语文教师和教研员听课，除名师评课外，另有20余位教师积极质疑问难，大胆而中肯地指出了教授和博士的课堂出现的问题。

王国均博士讲议论文写作，让学生明白“修改就是写作的过程”。一位评课教研员直白指出因为课堂容量大，学生读文章的时间过少，“议论文的修改应是修改思想和思维，20秒钟读一段文章要求太高了”。郑逸农教授从标题、内容等方面提出“真善美”的作文评价标准，这又引起了中学教师们的争论，有的老师质疑：“‘真善美’的说法太普通，会不会产生套板效应，反而失掉作用……”童志斌博士通过对12篇自荐信范文的比较阅读，讲述交际中的有效表达。“12篇范文是不是太多了？”针对中学教师接二连三的发问，几位教授认真解释，耐心说明，分析理论，阐明意图，赢得中学教师的阵阵喝彩。

从理论到实践

蔡伟教授说，中学教师的“叫板”正是他们所期待的。“全动型培训模式就是提倡教学论辩，我们鼓励观点的碰撞。因为我们需要受训教师不仅带着耳朵听，更要用心思考，放出眼光辨析、判断、汲取。”所谓“全动型”培训模式，是江南娱乐app网站官网 学院提出的以“角色互换”为核心的一种新型教师培训模式。“全动”就是全面互动，大学教师和中学受训教师在培训过程中，互换角色，互换任务，评价也是相互进行。蔡伟教授指出：“参加培训的中学教师比专家学者拥有更丰富的一线教学经验，尤其一些骨干教师，有学养有胆识，有独到见解。”正是传统培训模式限制了思考与交流的空间。受训教师“听课感动，想想激动，回校后一动不动”的局面几成常态，专家学者劳神费力的指导点拨在一线教师看来显得有些“隔”。

大学教授“下水”，将理论传授变成课堂示范，实非易事。长期远离中学一线教学的大学教师对于走进中学课堂大都心有余而力不足。敢于下水的四位教授、博士也坦言走进中学课堂“需要勇气”，童志斌老师说：“哪怕成为反面教材，也给大家对于写作教学提供新的平台和思路，这才是我最大的愿望。”四位大学教师走进中学课堂也成为了一次教学理论到课堂实践的回归。

                                                          供稿人：校新闻中心孙竹